ফারাহ জেহির
নির্বাহী সম্পাদক, অনিকেত বুলেটিন
শিক্ষা বিভাগের গত ষোলো সপ্তাহের লেখাগুলো খুঁটিয়ে পড়লে একটি মিশ্র রায়ে পৌঁছাতে হয়। সম্পাদকীয় বোর্ড প্রকাশিত তেইশটি লেখার মধ্য দিয়ে সত্যিকার অর্থেই বিস্তৃত একটি বিষয়-পরিধি তুলে ধরতে পেরেছে, এবং বেশ কিছু লেখা প্রকৃত বুদ্ধিবৃত্তিক গভীরতার পরিচয় দেয়। তবে লেখা নির্বাচনের ধরন এমন কিছু ফাঁক-ফোকরও উন্মোচিত করে, যা আরও স্থিতধী সম্পাদকীয় তত্ত্বাবধানে বন্ধ করা উচিত।
তেইশটি প্রবন্ধকে কয়েকটি গুচ্ছে ভাগ করা যায়: পরীক্ষা সংস্কার ও মন্ত্রণালয়ের জবাবদিহিতা (সবচেয়ে বড় গুচ্ছ, ছয়টি লেখা), উচ্চশিক্ষা ও স্নাতকদের কর্মসংস্থান উপযোগিতা (পাঁচটি লেখা), সমতা ও অন্তর্ভুক্তি (ছয়টি লেখা), জেনারেটিভ এআই ও পাঠ্যক্রম আধুনিকায়ন (দুটি লেখা), সাক্ষরতা ও ভিত্তিগত শিক্ষা (দুটি লেখা), এবং নিয়ন্ত্রণ বা উচ্চাভিলাষী প্রান্তিক লেখা (দুটি)।
এখানে মূল লক্ষ্য হলো শিক্ষা বিভাগের ষোলো সপ্তাহের লেখাসমূহকে শুধু সারসংক্ষেপ নয়, বরং মূল্যায়ন করা। গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্ন হলো, বিভাগের লেখা নির্বাচন প্রক্রিয়া সত্যিকার অর্থে তাৎক্ষণিক নীতিগত জরুরতার সঙ্গে দীর্ঘমেয়াদি, কাঠামোগত চিন্তাভাবনার ভারসাম্য রক্ষা করতে পেরেছে কি না, এবং প্রকাশিত লেখাগুলো নিছক বিবরণ থেকে প্রকৃত তাত্ত্বিক বিশ্লেষণে কতটা উত্তরণ ঘটাতে পেরেছে, নাকি কেবল প্রতিবেদনেই সীমাবদ্ধ থেকে গেছে।
বিষয়বস্তুর বণ্টন
ছয়টি লেখা পরীক্ষা সংস্কার ও মন্ত্রণালয়ের জবাবদিহিতাকে ঘিরে আবর্তিত হয়েছে: বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি পরীক্ষা নিয়ে বিতর্ক, “এক জাতি এক প্রশ্নপত্র” নীতি, সরকারি পরীক্ষা সংক্ষিপ্ত করার প্রস্তাব, এসএসসি ও এইচএসসি বছরের শেষে নেওয়ার পরিকল্পনা, এবং এইচএসসি সংকটের পর ভারতীয় শিক্ষামন্ত্রীর পদত্যাগের বিপরীতে বাংলাদেশি মন্ত্রীর পদত্যাগে অস্বীকৃতি নিয়ে দুটি তুলনামূলক লেখা। এটি বিভাগের সবচেয়ে ঘনসন্নিবিষ্ট গুচ্ছ, এবং তা যৌক্তিকভাবেই, কারণ পরীক্ষা এখনও বাংলাদেশের শিক্ষাব্যবস্থায় একক সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ও সবচেয়ে বিতর্কিত প্রক্রিয়া হিসেবে রয়ে গেছে।
উচ্চশিক্ষা ও স্নাতকদের কর্মসংস্থান উপযোগিতা নিয়ে পাঁচটি লেখা রয়েছে, যার মধ্যে আছে বিশ্ববিদ্যালয় মঞ্জুরি কমিশনের গবেষণা বাজেট, ডিগ্রি ও চাকরির মধ্যকার ব্যবধান নিয়ে পৃথকভাবে কমিশন করা দুটি প্রবন্ধ, পাঠ্যক্রম সংস্কার নিয়ে একটি সাক্ষাৎকার এবং সরকারের ফ্রিল্যান্সিং প্রশিক্ষণ কর্মসূচির একটি মূল্যায়ন। সমতা, প্রবেশাধিকার ও অন্তর্ভুক্তির আওতায় পড়েছে আরও ছয়টি লেখা, যা ইংরেজি মাধ্যম শিক্ষা, মাদ্রাসা সংস্কার, আঞ্চলিক সাক্ষরতার বৈষম্য, স্কুল ক্যাচমেন্ট পরিকল্পনা, বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের জন্য যুক্তিসঙ্গত সমন্বয় সুবিধা এবং সর্বজনীন প্রাথমিক শিক্ষাব্যবস্থার ভেতরে নির্বাচনী ভর্তি পরীক্ষার সাংবিধানিক দ্বন্দ্ব নিয়ে আলোচনা করে।
আকারে ছোট কিন্তু তাৎপর্যপূর্ণ একটি জোড়া লেখা জেনারেটিভ এআই ও পাঠ্যক্রম আধুনিকায়ন নিয়ে, যেখানে ভারত ও বাংলাদেশের নীতিগত প্রস্তুতি তুলনা করা হয়েছে। দুটি লেখা সরাসরি সাক্ষরতা ও ভিত্তিগত শিক্ষার মান পরীক্ষা করে, আর আরও দুটি, বেসরকারি স্কুল সনদায়ন এবং বাংলাদেশ কীভাবে একটি শিক্ষা গন্তব্য হয়ে উঠতে পারে তা নিয়ে, যথাক্রমে নিয়ন্ত্রণ ও দূরদর্শী উচ্চাভিলাষের প্রান্তে অবস্থান করছে।
একটি সৎ মূল্যায়ন
সম্পাদক যে তাৎক্ষণিক জরুরতা ও দীর্ঘমেয়াদি উচ্চাভিলাষের ভারসাম্য অনুসরণের দাবি করেন, তা কেবল আংশিকভাবেই বাস্তবায়িত হয়েছে। পরীক্ষানীতি, মন্ত্রণালয়ের জবাবদিহিতা এবং স্নাতকদের দক্ষতা ঘাটতি, সবই জরুরি ও সংবাদযোগ্য, বিভাগের মোট লেখার প্রায় অর্ধেক জুড়ে রয়েছে। এইচএসসি ফলাফল ও তরুণ বেকারত্ব নিয়ে জনমনে যে প্রকৃত উদ্বেগ বিরাজ করছে, তার নিরিখে এই অনুপাত যুক্তিসঙ্গত। কিন্তু তুলনায় কাঠামোগতভাবে উচ্চাভিলাষী লেখার সংখ্যা বেশ কম।
কেবল একটি লেখা, বাংলাদেশকে আঞ্চলিক শিক্ষা গন্তব্য হিসেবে প্রতিষ্ঠিত করা নিয়ে, সত্যিকার অর্থে পরবর্তী বাজেট চক্র বা পরবর্তী পরীক্ষা মৌসুমের সীমা ছাড়িয়ে যায়। আর প্রাথমিক শিক্ষার ভিত্তিগত সংকট, যা সম্ভবত সম্পূর্ণ সংকলনের মধ্যে সবচেয়ে তাৎপর্যপূর্ণ পর্যবেক্ষণ, কারণ পঞ্চম শ্রেণির একানব্বই শতাংশ শিক্ষার্থী এখনও গণিতে প্রাথমিক স্তরে রয়ে গেছে, তা এর ব্যাপ্তি অনুযায়ী দাবি করা নিবিড় পর্যালোচনার বদলে পেয়েছে মাত্র একটি প্রবন্ধ।
তত্ত্বের প্রকৃত প্রয়োগ
কয়েকটি লেখা স্পষ্টতই আলাদা হয়ে উঠেছে, কারণ সেগুলো নিছক বিবরণে সন্তুষ্ট থাকতে অস্বীকার করেছে। নির্বাচনী ভর্তি পরীক্ষার দ্বন্দ্ব নিয়ে লেখাটি তার যুক্তিকে সাংবিধানিক ও অধিকারভিত্তিক দর্শনের ওপর প্রতিষ্ঠিত করেছে, বাধ্যতামূলক প্রাথমিক শিক্ষা আইনকে অভিজাত স্কুলগুলোর প্রকৃত প্রবেশ নিয়ন্ত্রণ চর্চার মুখোমুখি দাঁড় করিয়ে, যা পাঠকদের নিছক অসামঞ্জস্য লক্ষ করার বদলে একটি প্রকৃত নীতিগত দ্বন্দ্বের মুখোমুখি হতে বাধ্য করে। যুক্তিসঙ্গত সমন্বয় সুবিধা নিয়ে লেখাটি প্রতিবন্ধিতার সামাজিক মডেল এবং যুক্তরাজ্যের বিশেষ শিক্ষা চাহিদা সংক্রান্ত আইনি কাঠামোকে একটি সচেতন তুলনামূলক দৃষ্টিকোণ হিসেবে গ্রহণ করেছে, প্রশ্ন তুলেছে বাংলাদেশের কী কী নীতি গ্রহণ করা প্রয়োজন, শুধু কী কী কর্মসূচি নয়।
প্রাপ্তবয়স্ক সাক্ষরতা নিয়ে লেখাটি সাধারণভাবে পরিমাপ করা পরিসংখ্যানগত সাক্ষরতা এবং অর্থনৈতিক অর্থে কার্যকর সাক্ষরতার মধ্যে একটি তীক্ষ্ণ ও মূল্যবান পার্থক্য তুলে ধরে, যে পার্থক্যের শিকড় মানবপুঁজি পরিমাপ সংক্রান্ত কয়েক দশকের সাহিত্যে প্রোথিত, যা সাধারণ নীতি আলোচনায় খুব কমই স্থান পায়। স্নাতকদের দক্ষতা ঘাটতি নিয়ে লেখাগুলো একত্রে পরোক্ষভাবে সিগন্যালিং তত্ত্বকে সামনে আনে, প্রশ্ন তোলে একটি ডিগ্রি প্রকৃত সক্ষমতার সনদ হিসেবে কাজ করে, নাকি নিছক একটি ব্যয়বহুল ফিল্টার, যদিও কোনো লেখাই সরাসরি তত্ত্বটির নাম উল্লেখ করেনি, যা নির্ভুলতার দিক থেকে একটি হারানো সুযোগ।
নিছক তথ্য প্রতিবেদন ও কর্মকর্তাদের উদ্ধৃত করার বদলে তত্ত্ব ও নীতিকে আমদানি করার এই আগ্রহ বাংলাদেশের নীতি বিষয়ক লেখালেখিতে সত্যিই বিরল, যেখানে স্বল্প দৈর্ঘ্যের ভাষ্য সাধারণত বিবরণ ও অভিযোগের পর্যায়েই থেকে যায়। যখন এই প্রয়াস সফল হয়, যেমন নির্বাচনী ভর্তি পরীক্ষা ও যুক্তিসঙ্গত সমন্বয় সুবিধা নিয়ে লেখাগুলোতে, তখন তা বিভাগকে নিছক সাংবাদিকতা থেকে প্রকৃত নীতি বিশ্লেষণের পর্যায়ে উন্নীত করে। যখন তা হয় না, তখন বিভাগ ফিরে যায় মন্ত্রণালয়ের ঘোষণা উদ্ধৃত করা এবং উদ্বেগ প্রকাশ করার সেই চেনা ছন্দে।
এরপর যা করণীয়
জরুরি ভিত্তিতে তিনটি ফাঁক পূরণ করা প্রয়োজন। প্রথমত, শিক্ষকদের মান ও প্রশিক্ষণ ষোলো সপ্তাহে কোনো নিবেদিত আলোচনা পায়নি, যদিও বিভাগ নিজেই যে গবেষণা উদ্ধৃত করেছে, তাতে এটিকেই ভিত্তিগত শিক্ষা সংকটের সবচেয়ে ধারাবাহিকভাবে উল্লেখিত কারণ হিসেবে দেখানো হয়েছে। দ্বিতীয়ত, ব্যয়ের অর্থায়ন ও সমতা, গ্রামীণ ও শহুরে, সরকারি ও বেসরকারি ধারায় রাষ্ট্র আসলে প্রতি শিক্ষার্থীর পেছনে কত ব্যয় করে, তা অন্তত চারটি লেখায় পরোক্ষভাবে উঠে আসা সত্ত্বেও কখনো সরাসরি আলোচিত হয়নি। তৃতীয়ত, প্রারম্ভিক শৈশব শিক্ষা, প্রাক প্রাথমিক সুবিধা এবং স্কুলের জন্য প্রস্তুতি একেবারেই অনুপস্থিত ছিল, যা বিভাগের নিজস্ব ভিত্তিগত শিক্ষার ওপর জোর বিবেচনায় একটি উল্লেখযোগ্য ঘাটতি।
পাশাপাশি বৃত্তিমূলক ও কারিগরি শিক্ষাকে একটি প্রান্তিক নয় বরং প্রকৃত বিকল্প ধারা হিসেবে তুলে ধরে অন্তত একটি লেখা, ইংরেজি মাধ্যম শিক্ষার বাইরে গিয়ে শিক্ষার মাধ্যম নিয়ে বিতর্ক সংক্রান্ত একটি লেখা, এবং উপকূলীয় ও চর অঞ্চলে জলবায়ু জনিত বাস্তুচ্যুতি কীভাবে স্কুলে উপস্থিতি ব্যাহত করছে তা নিয়ে একটি লেখার আহ্বান জানানো হচ্ছে। তাত্ত্বিক গাম্ভীর্যে এতটা সক্ষম একটি বিভাগের এই সূত্রগুলোকে কেবল কাকতালীয়তার ওপর ছেড়ে দেওয়া উচিত নয়।
